編者按：師者，傳道、授業、解惑。在鄉村，鄉村教師不僅教會了孩子們讀書識字，也為他們開啟了一扇了解外面世界的大門。鄉土社會的變遷，給曾經最受尊敬的鄉村教師的生活境遇帶來了變化。如今，他們的身份困惑解決了嗎，向往的培訓得到了嗎，生活有了保障嗎，本報記者為我們講述一位鄉村教師的生活故事。
10月13日。
早上6點，天剛蒙蒙亮，李孟軒已準時出現在留貫明德小學的操場上；
6點10分，學生們開始跑操，20分鐘後，他們將進入到教室上自習，趁著這個功夫，李孟軒到學校食堂開始檢查學生的早餐準備情況，並安排好學生一天的食譜；
7點，學生到食堂就餐，李孟軒就在旁邊看著學生們打飯，然後和學生們一同就餐；
7點半，看著學生們陸續進入教室學習，他又走進學生的宿舍，查看查看衛生，檢查檢查床鋪，看是否有松動的床板會掉下來砸到下鋪的學生……就這樣，李孟軒開始了新一天的工作。
李孟軒是河北省武強縣留貫明德小學的一名普通鄉村教師，從第一次站上講臺到現在，已經過去了26個年頭。26年裏，李孟軒從村裏的教學點轉到了縣裏的寄宿製學校，從代課教師轉為了正式教師。他先後帶了22個六年級畢業班，當年一些學生的孩子如今又成了他的學生；18次上了縣教育系統先進集體和模範個人光榮冊，曾被評為河北省師德先進個人。直到去年，由於身體原因才離開了一線教學崗位，幫助學校管理學生安全工作，每周還要為學生們上6節安全教育課。
選擇教師這個行業是他一生最寶貴的財富，過低的收入也曾讓他動搖過，但與學生深厚的感情讓他選擇了堅守
“俗話說‘男怕入錯行，女怕嫁錯郎’，我覺得選擇教師這個行業是我一生最寶貴的財富。”今年48歲的李孟軒對26年前的選擇充滿自豪。
1985年，李孟軒22歲，高考失利後，一連幾天走不出抑郁的心情，躺在家裏的炕上苦想著今後的打算。就在這個時候，村支書梁彥傑找到他說：“孟軒，你高中畢業，也算是咱們村的高材生了，現在咱們鄉李德莊聯校缺一名語文教師，城裏的老師都嫌遠不願來，你來代課，教教咱的孩子們吧。”就這樣，李孟軒走進學校當上了一名代課教師。
“我家就在李德莊，隸屬當時的留貫鄉，距縣城50多裏地，窮不說，路還不好走，城裏的老師沒有一個願意留在這裏。”李孟軒感嘆著，學校裏一共只有3名老師，要負責學生們全部的課程，李德莊周邊四個村只有這一所小學，老師們教學就靠著一塊黑板、一支粉筆，再無其他教學工具。
李孟軒坦言自己當初也動搖過，“當時的代課工資每月只有36塊錢，一個月的工資買兩袋化肥基本上就花光了。一個男人是家裏的支柱，可我家卻入不敷出。”妻子眼看著別人一個個靠著做買賣富了起來，蓋了新房，幾次勸說他放棄這份工作和別人一樣去學做生意，但他卻一直堅持著。
李孟軒回憶，有一年冬天在去給學校買塗料的路上遇上同學，聽著人家描述著如何通過做生意讓日子過得越來越好，自己真有些抬不起頭來，心裏想著這回這老師說什麽也不幹了。可回到學校，班上的同學見到李老師拎著塗料的手凍得發紫，趕忙拿過來一個暖水袋讓他焐著，李孟軒眼淚刷地流了下來。“有這麽好的學生，我不能讓他們沒有老師教，沒有老師管。”
1994年，武強縣職教中心成立了師資班，對教學成績優秀並長年堅持在教育一線的代課教師進行培訓，李孟軒以優異的成績考取了師資班。那段時間是李孟軒最繁忙的時候，周一到周五他在學校教課，每周六、日騎車到縣職教中心參加培訓，有些空閑時間不僅要備課還要復習培訓內容，可他說，那段時間也是他覺得最有奔頭的一段日子，代課多年終於看到了轉正的希望。三年後，李孟軒畢業考試合格取得了教師資格證書，經歷了12年的代課生涯後終於轉正成為學校的正式老師，工資逐漸漲到了500多元、900多元，現在實行績效工資以後每月能拿到2000元，一下子挺直了腰桿。
李孟軒說：“國家一直在努力提高教師待遇，特別是鄉村教師。現在老師們拿的工資高了，教學條件好了，就連交通條件也好了，村村都硬化了路面，從學校到縣城騎摩托車不到20分鐘，老師們也不再一門心思往縣城裏調了。現在做老師可比原來幸福多了。”
鄉村孩子不容易，他們面臨更艱難的成長環境，鄉村教師要付出更多的愛，現在很多學生都叫他“老師爸爸”
26年，李孟軒堅信著“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育” 的教育理念。他說，“鄉村的孩子不容易，跟城裏孩子相比，他們面臨著更艱難的成長環境。這就需要鄉村教師要比城裏的老師付出更多的愛。”
李孟軒對班上的後進生、父母離異的學生、身有殘疾、家遇不幸的學生尤其照顧。他說，這些孩子就像受傷的小樹，需要用誠心來修剪，用愛心來滋潤，用耐心來呵護，讓他們重新快樂起來，重新找到自尊與自信。
有一年，李孟軒聽說班裏的學生郭紅輟學了,原來是秋收期間，她的父親因車禍身亡，多年疾病纏身的母親，經不住這一噩耗的打擊也撒手人寰。她跟著年邁的奶奶，生活十分貧困。了解情況後，李孟軒拿出一個月的工資給郭紅救急，又將她的情況向上級作了匯報，使她得到了鄉民政和“希望工程”的捐助。
幾年前，武強縣辦起了“寄宿製學校”，李孟軒也被調到現在的留貫明德小學。學生們大多是第一次離家住校，年紀又都還小，這下李孟軒不僅要當他們的老師，還要當“父母”，照顧學生們的日常生活。
去年冬天，一個叫李澤的三年級學生晚上打水，提著暖壺往宿舍走時，暖壺柄突然斷裂，被開水燙傷了腳。正在學校巡視的李孟軒發現情況後，立即把小李澤抱到自行車上，火速趕到村衛生室，叫開了醫生家的大門。李澤的腳上燙起了好幾個大泡，還被襪子粘掉了一部分腳皮，痛得他直掉眼淚。李孟軒看在眼裏，疼在心裏，不停地安慰他。到學校後，由於李澤活動不方便，李孟軒就和學生們一起幫助他打飯，背他上教室學習，直到他能自己走路。
現在很多學生都親切地稱呼他“老師爸爸”。李孟軒說，做鄉村教師幾乎快一輩子，與同學們之間的每一個故事，點點滴滴匯聚成河流流過心田，眼前顯現的都是美好的畫面。每次想到這些，他都覺得自己是值得的，是幸福的。
“做一名合格的鄉村教師，提升教學質量是第一位的，鄉村教師的素質提升了，村裏娃才能受到更好的教育”
李孟軒坦言，作為一名鄉村教師要面臨不小的工作壓力，如何不斷提升教學質量自然是第一位的。學生成績在鄉裏、縣裏乃至市裏的排名是教育部門考核學校、學校考核老師的主要指標。“可是生源質量、教學環境畢竟有所差別，我們當老師自然不敢放松，這也是對學生負責任。”
另一份責任來自幫助學生順利完成升學。盡管“小升初”屬於國家義務教育，但在幾年前李孟軒教書的學校確實還存在著孩子讀完小學，家裏人就不讓繼續上學，直接進入社會工作的情況。這種情況多出現在女生身上。李孟軒多次到學生家登門拜訪，盡力勸說。“說到底，家庭的經濟還是主要原因。自從國家實行義務教育全免費以來，這樣的情況如今幾乎不再出現。”
“國家對於教師從業的要求越來越高，教書再也不是當初‘拿起粉筆，走上講臺’那麽簡單的事。”李孟軒告訴記者，2001年學校通知老師們都要參加普通話考試，成績需達到二級甲等。這對說慣了家鄉話的李孟軒是個不小的挑戰。為了能達標，李孟軒狠練了一段時間，最後總算順利通過。類似的職業考試還包括了計算機、英語等，李孟軒笑說，最初像自己這樣“老資格”的鄉村教師確實對此類考試有過不解甚至抵觸，心想著“不過是教村裏娃娃讀書，哪裏需要這麽多要求”，後來老師們都明白了“如果村裏的老師們素質都提升不上去，又何談讓鄉裏娃享受更好的教育呢？”
讓李孟軒高興的是，如今鄉村教師已經能獲得越來越多的培訓機會，學校的骨幹教師可以到縣裏、市裏乃至外地參觀學習，帶回好經驗、好做法，但李孟軒仍然希望這樣的機會可以再多一些，讓更多的鄉村教師從中受益。（新聞來源：人民日報）
