愛的教科書
——記湖北省武漢市漢陽區鐘家村小學教師桂賢娣
本報記者 張 爍
“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”每周，桂賢娣都要問自己這三個問題。
桂賢娣，湖北省武漢市漢陽區鐘家村小學特級教師、全國模範教師、全國“五一”勞動獎章獲得者、全國中小學優秀班主任、全國教育系統巾幗建功標兵……在30年的工作中，她傾情教育，潛心探索，創立了小學語文情感教學法、因生給愛十法、用情用智育人法，被青年教師稱為“愛的教科書”。
“只有幸福的教師，才會教出幸福的學生。”桂賢娣從不掩飾自己的幸福。她在課堂上，總是笑著提問，笑著朗讀，沒有嚴肅的課堂紀律，沒有一成不變的教學方法，孩子們踴躍發言，釋放著學習熱情，感受著幸福快樂。
愛的課堂
和學生一起玩自創的遊戲，是桂賢娣課堂的一大特點。三年級的王馨睿還記得桂老師講《萵苣姑娘》時的情景。她說：“桂老師講得特別有感情，每個動作、每個角色的聲音都模仿得很像。”
“如果說我有教育智慧和樂趣的話，那就是用情用智投入到兒童之中。”桂賢娣說。
一年級課堂上，孩子們十分靦腆。桂賢娣輕言細語道：“今天我們要講《愛家鄉》，哪位同學能介紹一下自己的家鄉呀？”說著，她走到一個孩子面前，孩子緊張得小臉通紅，小聲說：“我的家鄉……家鄉……在田店。”“太好了！”桂賢娣馬上給他贊許的目光，並把他抱到桌上，依偎在自己懷裏，請同學們對他的勇敢發言報以掌聲。得到老師鼓勵，小男生的眼睛高興地瞇成一條縫。
課堂一下子活躍起來，“老師，我們這裏春天有桃花！”“還有白色的梨花！”“我家鄉的春天五彩繽紛”……一些生動的詞句，從孩子們口中說出。
愛的源泉
“你教書當先生，不許打罵別人的伢，伢學不好，耐著性子慢慢教。愛笑的孩子是最討人喜歡的，再醜的人笑起來都是漂亮的。”1981年，桂賢娣走上教師崗位時，父親的這幾句話深深影響了她。
桂賢娣說，一個好老師，要走近學生、了解學生、尊重學生。她還說，光有愛心是不夠的，更重要的是“會愛”。
那一年，桂賢娣班上有個漂亮小姑娘罹患癌症，卻堅持在化療期間上學。這個堅強的女孩只擔心一件事：頭發掉光了，不戴帽子不好，戴上帽子又可能被同學笑話。
女孩忐忑不安地來到學校，一進教室，一片紅色跳進她的視線——全班63個同學都戴著小紅帽，而且和自己的一模一樣！孩子的媽媽站在教室外，看著這一切，淚流滿面：“桂老師，謝謝你，謝謝你的良苦用心！”
原來，桂賢娣專門買了64頂小紅帽，在家訪時悄悄塞給大家，讓孩子上學時戴上。從那以後，班上每天都有五六個同學戴著小紅帽，一直到小女孩頭上長出了頭發。
智慧的愛、得體的愛、恰到好處的愛，桂賢娣用自己的“潤物細無聲”，激發了學生真摯的愛心。
“有了陽光的心態，你才會把陽光播灑到每個孩子的心中。”這是桂賢娣的幸福觀，她也這樣引導孩子們享受童年的幸福。
愛的藝術
體弱生愛在關心、殘疾生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在賞識、後進生愛在鞭策……如今，桂賢娣提出愛學生的這套辦法已在全國得到推廣。
一年春節剛過，學生小劉拿出一張新版20元人民幣炫耀。誰知做完廣播操，錢不翼而飛了！孩子急得直哭。
中午，桂賢娣去商店裏買了64個紅包，發給了學生們，並和藹地說：“桂老師相信同學們，請大家今天回家後，把該裝的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講臺上來。”第二天，64個紅包如數收回，而那張新版的20元就在裏面！
“直到今天，我都不知道這個孩子是哪一個，但這並不重要，重要的是給孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終生。”桂賢娣就是這樣讓孩子懂得，幸福來自尊重和信任。
因生給愛，也是一種因材施教。“愛學生是一門藝術，也是一門科學。”桂賢娣說，愛學生無時不在，無處不在。她不但細心讀懂了學生的微妙心理，而且以真誠的心態、細膩的教育手法，喚醒了班上孩子美好的人性。（新聞來源：人民日報）
