破譯自閉症孩子生命密碼——記本溪市溪湖區三和小學優秀共產黨員、特教教師欒娜
在一方“殘缺”的世界裏，她含辛茹苦。10年，她引領40多名孩子擺脫了自閉病症的困擾；10年，她幫助40多個家庭收獲了撥雲見日的喜悅！
這是怎樣的課堂：六七個年齡不等的孩子，一會兒這個把褲子脫了，一會兒那個站起來又蹦又跳；老師剛安撫住這個，那個又跑出去了……這就是遼寧省本溪市溪湖區三和小學啟智班班主任欒娜經常面對的課堂。
每天與學生們一起迎接初升的太陽，一起創造靈動的課堂，靜靜地聆聽琅琅書聲，細細地感受思想碰撞，是為人師的享受。然而，同樣身為教師，欒娜卻要每天面對患有程度不同自閉症的孩子。10年了，欒娜依舊笑容燦爛，笑聲爽朗。她說：“為那些生命補缺，我充實、快樂、欣慰！”
一個不知疲倦不會厭倦的女教師
2000年，欒娜在從事了8年普通教育之後，走上特教崗位。欒娜帶的第一個特教班雖然只有4名學生，但管理起來卻極其費勁兒：一名學生身高1.78米，體重200多斤，喜怒無常像個兩歲孩子；一名學生右側肢殘，重度智障；一個女孩只會說幾個字，卻都用在了臟話上；還有一個無語孤獨症男孩，要麽在座位上嗷嗷大叫，要麽從嘴裏往外掏吃進去的東西……
畢竟，欒娜在遼寧省特殊教育師範學校經歷了4年弱智教育的專業學習，並且成績優異，加之她從小就對做教師深懷渴望和激情，她迅速調整心態，盡快適應新工作。從此，在普特一體的三和小學校園裏，就多了一個不知疲倦、不會厭倦的女教師。
2004年9月開學時，欒娜的班級新來了一名8歲自閉症男孩兒。孩子家長對著欒娜哭訴：“我的孩子小時候很聰明，3歲時突然不與人接觸，光著身子滿屋走，現在還不會自己大小便……”本來，生活不能自理的孩子是可以不收的，但欒娜看著哭泣的孩子媽媽，特別是孩子那滿頭白發的奶奶，看著她們那麽傷心無助，實在不忍拒絕。
為訓練這個男孩兒上廁所，每節課間，欒娜都領他去廁所，教他脫褲子、蹲便。一開始，男孩兒根本不聽，有尿還特意往欒娜鞋上尿，或者躺在廁所地上連踢帶踹，又哭又鬧，咬人掐人。欒娜的胳膊經常被咬得青一塊紫一塊。情緒到極端時，男孩兒就用腦袋去撞暖氣或桌子。每當這時，欒娜就緊緊地抱著他，“寶兒、寶兒”地叫著。等他安靜了，欒娜就再教，一次次，一遍遍。半年後，男孩兒終於能自己大小便了，還可以安靜地坐在座位上。後來他又學會了數數、背兒歌，還學會了喊欒娜“老師”！
現在，越來越多有自閉症孩子的家長開始知道，三和小學有位叫欒娜的老師，其他特殊學校不收的孩子，到她那裏，準保“零拒絕”。
讓自閉症孩子第一次開口說話
欒娜從走上特教崗位開始就負責啟智班。啟智班的任務是把剛入校的患病程度不同的特殊學生，教育、訓練成能夠生活自理，可以進行下一步教育的學生。
2002年，小宇來到欒娜班級。當家長離開教室的一瞬間，小宇一躍而起，聲嘶力竭地哭叫著，啃咬自己的右手手背、手掌，原來結成厚厚老繭的地方，立刻冒出了血……小宇沒有語言，當他不能表達自己意願時，就咬自己或用頭撞東西。欒娜決定對他做單獨訓練。每天課間10分鐘，訓練他靜坐、聽指令：起來、坐下、開門、關燈。放學後，欒娜抱著小宇，撫摸著他的頭，手把手教他把算盤珠穿起來。兩個月後，小宇終於能坐上幾分鐘了。
寒假來臨，為了不間斷訓練，欒娜把自己6歲的兒子鎖在家裏，每天去小宇家對他進行訓練，跟他親昵地玩遊戲。兩個假期就這樣過去了。就在暑假開學後的一天早上，小宇跑進教室，在彎腰換鞋的欒娜後背上咚咚捶了兩下，突然清晰地喊了一聲：“老師！”這可是小宇第一次開口說話，也是第一次主動跟別人打招呼。那一刻，欒娜快樂、幸福、滿足！她把小宇高高地舉了起來。小宇的父親站在門口驚呆了，好久才哽咽著說：“欒老師，7年了，我第一次聽見孩子說話。我們家長做不到的事情，你用愛做到了！”
教自閉症孩子拿起畫筆唱起歌
“子群說，今天學了一個字，內，內衣的內。”“今天子群把碗筷都給刷了。”9年來，子群的媽媽和欒娜始終保持著電話聯系。子群是先天性自閉症患兒，並伴有嚴重的情緒障礙，喜怒無常。子群的媽媽也是一位小學教師，子群是她心頭最大的痛。一個偶然機會，子群的媽媽知道了欒娜。
子群來到欒娜班級時7歲，陌生的環境讓他情緒很差，每天就是哭，嗓子哭啞了、哭累了才肯罷休。欒娜把他抱在懷裏，放上音樂，輕撫他的頭，讓他安靜放松，給他好吃的、好玩的，讓他高興。子群的情緒一天天在改變，欒娜逗他的時候，他開始露出笑容。一天，一個學生吃飯不洗手，欒娜一遍遍地讓他去洗。欒娜假裝生氣。沒想到這時子群抱住欒娜說：“欒老師不生氣。”子群會心疼老師了。
一天天，欒娜教給子群一項項生活技能。子群學會了寫字，能正確書寫和掌握5000多個漢字；子群學會了算數，能熟練進行萬以內加減乘除運算，班上7名同學每天中午的飯費都是他去食堂結賬；子群學會了畫畫，2009年世界自閉症兒童日，他的油畫獲得國家級一等獎；子群學會了彈鋼琴，能準確彈奏《湯普森鋼琴教程》中的40多首曲目；子群會手工製作，愛唱歌，還學會了打籃球、乒乓球、遊泳；子群經過兩年多的訓練，現在每天獨立換乘兩段公交車上下學……
子群生命的密碼被欒娜一點點破譯。正如種子遇到適宜的溫度、陽光和水，他的生命開始熱烈綻放。
她希望特殊兒童都能融入社會
於振濤畢業5年了，現在一處建築工地負責量尺。不上班的時候，於振濤就回到學校。欒娜上課，他就坐在教室後面；下課，他就領著弟弟妹妹們去廁所，一呆就是一天。於振濤是欒娜特教生涯的第一屆學生，他的工作就是欒娜幫著找的。
自閉症孩子都有刻板行為，一旦學會一種行為，便終生不忘。比如，教會他們把垃圾放進垃圾桶，那麽，如果手裏有垃圾，他們就會一直拿著，直到找到垃圾桶。能不能把刻板行為變成他們就業的一線希望呢？欒娜教孩子們擦窗臺、倒垃圾、釘紐扣、認識鐘表、刷碗、買水果、算賬……盡可能多地教給他們基本技能，為將來回歸社會打基礎。
欒娜時刻為這些特殊孩子將來適應生活、社會、就業和安置而不斷地努力著、準備著，不遺余力。振博記憶力好，愛幹凈，將來去酒店工作就很合適；子群沒有攻擊行為，以後學按摩自食其力不也挺好……欒娜每天把孩子們的特點想來想去，看他們將來能幹些什麽，然後有意識地去培養。子群最大，過兩年就得離開學校。欒娜每周兩次領子群去按摩院學按摩，子群學得有模有樣。
欒娜經常讓自己的學生和正常孩子一起活動、玩耍，與正常群體接觸交流。課余，她主動融入各級殘聯組織、機構，竭盡全力宣傳呼籲，讓更多的人了解特殊教育，理解接納、關愛尊重殘疾兒童。
“只要心中有愛，黑夜便不再漫長，而奉獻這份愛去感化孩子、教育學生，則會使特殊教育煥發出新的曙光。”每一天，欒娜都在努力著。（新聞來源：中國教育報）
