讓遲開的花朵也有春天
——記寧波市達敏學校校長劉佳芬
■本報記者 嚴晶晶
為了找回流失的聾啞學生，她背著女兒走遍浙江寧波象山的小漁村；為了讓智障學生能融入社會，她不怕吃閉門羹，“厚著臉皮”四處求人；為了兌現“讓每一個孩子有變化”的承諾，她不斷創新教學方法。
在從事特殊教育工作的20年裏，寧波達敏學校的校長劉佳芬憑著女性特有的慈愛和一名共產黨員的情懷，用愛澆灌遲開的花朵。在她的呵護下，聾啞學生實現了100%就業，智障學生重新揚起了生活的風帆……她先後獲得了“浙江省青少年維權崗先進個人”、“全國特殊教育先進工作者”、“2010浙江教育年度影響力人物”等榮譽稱號。
讓每一個孩子都有變化
1991年8月，劉佳芬從一所農村中心小學調往象山縣聾啞學校。經過半年培訓，她成了象山聾啞學校的一名副校長。
當時，很多山區海島經濟困難家庭因為供不起學校的夥食費，不讓孩子上學。為了解決學生吃飯難、讀書難的問題，劉佳芬東奔西走，爭取到了15萬元補助金。錢拿到了，接下來就是把流失的學生一個個找回來。劉佳芬背著自己年幼的女兒，走遍了象山縣的小漁村，終於讓孩子們都回到了課堂。
1997，劉佳芬接受了另外一項挑戰，擔任寧波市唯一的全日製弱智兒童學校——達敏學校的校長。為了教好智障孩子，她提出了分層教學與單元教育相結合的課堂教學新模式，針對重度、中度、輕度三個層次的學生，分別提出了生活自理、適應社會、自食其力的目標。
分層教學一度讓一些學生的家長很擔心，劉佳芬耐心地向每位家長作了解釋並保證：“給我時間，我一定讓每一個孩子都有變化！”
為了履行承諾，劉佳芬和任課老師一起認真研究個案，反復商討教學方法和策略，為學生製定個性化教育計劃，提供單獨的教學輔導，還自編了以生活為核心的校本教材。學生們漸漸有了變化，以前分不清花和草的中度班的學生在課堂上認識了薔薇、月季、菊花，還有學生捧回全國和省、市各類特殊學生比賽的獎牌。
用陽光和愛給孩子們勇氣和希望
在從事特殊教育的20年裏，劉佳芬一直享受著“愛與被愛”的快樂，在接受政府、社會幫助和關懷的同時，她倡導奉獻，致力於特殊教育的深入推進工作。
2008年，在劉佳芬的倡導推動下，寧波市海曙區成立了支持性教育資源中心，由達敏學校指導推動區域內各中小學開設“支持性教育資源教室”，為在普通學校隨班就讀的特殊學生開展診斷評估、心理測試、康復訓練。幾年下來，達敏學校的老師每周風雨無阻地到各普通中小學送教，為“隨班就讀”的學生製定個性化教育計劃。
劉佳芬的愛也在影響學校的老師，大家擰成了一股繩。多年來，這支教師隊伍不僅穩定，還主動承擔教材編寫任務，其中不少教材已成為省內外許多特殊學校的通用教材。學校智障教育服務熱線加盟了寧波市81890服務平臺，面向省內外有特殊教育需要的學生和家長，全體教師除了每天輪流值班接受咨詢外，還主動為病重不能上學的孩子送教上門。
“月雖殘，亮如雪，高掛天空誰笑缺。”是劉佳芬常常掛在嘴邊的一句話，20年來她用愛呵護一群特殊的孩子，把陽光和愛播撒在這些孩子身上，給予他們走向未來的勇氣，讓這些遲開的花朵擁有屬於自己的春天。（新聞來源：中國教育報）
