河南師大實施“國培計劃”

　　“名師薈萃、大開眼界。”剛剛在河南師範大學參加完“國培計劃”的河南省濟源市濟水一中教師許滿意在博客中這樣寫道。從參加培訓起，他幾乎每天都寫“國培計劃”的反思和總結。

　　“國培計劃”實施以來，河南師大積極推行校、院兩級管理模式，形成了富有特色的“影子教師”、“頂崗置換”、“LEPP”培訓模式。

　　“影子教師”的收獲

　　農村教師置換脫產研修，是河南師大承擔的“國培計劃”子項目之一。

　　今年國慶假期一過，河南滑縣道口鎮第一初中教師張海英便接到了去河南師大參加“置換脫產研修項目”培訓的通知。她被安排到新鄉市第十中學，跟隨數學組高級教師張彩霞，參加該校八年級數學的教學、教研、輔導及作業批改等工作，做起了一名“影子教師”。

　　“‘影子教師’的目的在於讓接受培訓的教師能夠真正體會優秀教師的教學全過程，就像是優秀教師的影子一樣。”河南師範大學繼續教育學院院長武軍會介紹說。

　　在張彩霞的課堂上，張海英開了眼界：學生被分為幾個小組，一起研究探討問題；有時，學生也會把提前預習的內容展示在黑板上。學生的展示難免會出現問題，這個時候，張彩霞總是不急不忙地追問：“是這樣嗎？”“為什麽呢？”“怎麽會呢？”

　　“學生主動參與，學到的知識就更多，課堂的容量就更大。”張海英說著，翻出了滿滿的一本聽課筆記。短短3個星期，她就聽了50多節課，遠遠超出了培訓要求。 

       “頂崗置換”的精彩

　　“頂崗置換”是河南師大開展“國培計劃”的重要環節。今年10月，為了讓參加“國培計劃”的老師安心進修，河南師大文學院學生化雨頂替安陽市姚村鎮第五中學教師元林澤，到該校教授語文。

　　剛進姚村鎮五中的教室時，化雨根本不敢抬頭看學生。“現在清楚了學生的知識基礎，能夠對症下藥，心裏更有底了。”經過一段時間的努力，化雨慢慢地自信起來。

　　到師大進修的元林澤也感到不虛此行。“頭一個月，專家名師的講座每天都有，作為‘影子教師’實習期間，光新鄉市的優質課，就聽了30多節。這對於一所普通鄉村中學的教師來說，想都不敢想。”元林澤說，“在‘國培計劃’的課堂上，我們學習的不再是具體的操作模式，而是一種改革的思維模式。怎樣上好一節課，怎樣評好一節課，這些看起來是很初級的問題，在培訓專家的眼裏卻成了一門高深的學問。以前被忽略的一些知識點，經過專家點撥，一下子讓我恍然大悟。”

　　“LEPP”培訓的高效

　　充分激發“國培計劃”學員的反思意識和自身潛力，是河南師大發揮學員主體作用研修的重要目標之一。在堅持傳統的講座式、專題式等形式的同時，學校更加註重調動學員的積極性、主動性和創造性。通過開辦“圓桌課堂”，舉辦精品書籍精讀活動，學員與老師共同成為了培訓活動的實施者。

　　河南師大將這種模式總結為“LEPP”培訓模式，即引領、體驗、實踐、平臺。這樣，教師理論講授、學員研修交流、教師現場解答、專家指導點評、學員網站平臺自學等，就形成了銜接緊密的形式。

　　人性化、全方位的學習模式，得到了學員的一致認可。一項對4000多名教師的抽樣調查顯示，教學滿意度連續兩年達到了98%以上，管理滿意度和生活滿意度，也分別達到了97%以上。“下一步，我們將進一步完善研修方案，使各項管理規範、高效，同時擴大高水平的師資隊伍，探索更加靈活的培訓方式。”河南師大副校長黑建敏說。（新聞來源：中國教育報）