西交利物浦大學理科樓外景（資料圖片）
新華網南京７月１日電（記者淩軍輝）美國大學生數學建模競賽成績連續３年位於全國高校前列、九成以上學生赴世界一流大學攻讀研究生、畢業生受到畢馬威和蘇格蘭皇家銀行等知名企業歡迎……對於僅成立５年的西交利物浦大學來說，這份成績單可謂優秀。然而，漫步在蘇州市工業園區的仁愛路上，初次到訪者很容易錯過這所沒有圍墻的高校。
作為全國唯一的理工類中外合作大學，西交利物浦為中國高等教育改革走出了一條“另類”道路。學校執行校長席酉民說：“東西方教育各有優缺點，我們要做的是根據世界未來的需求，整合東西方文化和教育精華，探索一條屬於自己的道路。”
“讓學生成為學習的主人”
在西交利物浦大學，７０％的老師是外教，全英文教學，然而學校卻不組織學生參加四六級考試。收到牛津大學、劍橋大學等多所知名大學碩士錄取通知書的鄭燕菲說：“４年來，一篇篇英語論文，一次次團隊項目開發，我覺得自己主動學習和解決問題的能力有了質的飛躍。”
在西交利物浦學生和老師的眼裏，學校是“學習”的場所，學生的“學”比教師的“教”要重要得多。同樣一門課，西交利物浦的課時比國內一般大學少三分之一以上，教師在課堂上更側重於知識體系和應用方向的講解，至於基礎概念與基本知識則需學生通過課前預習提前掌握。幾乎每節課完成後，老師都會布置大量的應用項目或全英文的學術論文由學生組隊完成。
金融數學專業大四學生張丹告訴記者，不管是基礎課還是專業課，老師都是用自己整理的講義來上課，而且會推薦大量輔導書籍，“每學一門課，我都要閱讀大量的相關資料，還要撰寫各種英文論文，讓自己成為學習的主人。”
在每年的開學典禮上，席酉民總會讓新生牢記兩點：一、從今天開始你已經是一個年輕的成人，需要為自己負責；二、在西交利物浦學習，獲得中英兩個文憑不重要，４年裏學習到的知識也不重要，重要的是在獲得知識的過程中怎樣變成一個成熟的人，變成一個有獨立學習能力和決策能力的人。
“讓學術和行政各司其職”
讓老師和學生成為學校真正的主人，這是西交利物浦一直堅持的原則。
生物科學系副教授張俊龍曾在國外從事科研教學１０多年，歸國一年的他說：“西交利物浦的學術權力和行政權力各司其職，清晰明確，富有效率。”
“行政權力和學術權力是高校有效運行不可或缺的兩個方面，關鍵是製訂明確完備的製度和流程，保證兩者有效實施。”席酉民介紹，在西交利物浦大學，學科建設、學術評價、教師學術水平判斷和升遷、學生升級及學術違紀處罰等涉及學術判斷和發展的事務，均由專門的學術組織或委員會處理，行政權力不得幹預。行政系統人員只能通過考察學術權力決策所依據的事實是否成立、程序是否合法，對學術權力進行監督。
權力的清晰界定讓學校的運行簡潔高效。直到目前，西交利物浦大學高層管理團隊僅有４位成員，除執行校長席酉民外的３位副校長，一位負責行政、一位負責學術與科研、一位負責學生服務及信息事務，團隊分工明晰，極為精幹。
“中西結合”讓學生更具創造性
學生們都把學校基礎樓前的孔子、柏拉圖等８位中西先哲群雕戲稱為“八仙過海”，寓意群賢匯聚、中西交融，這種開放的培養模式讓學生更具創造性。
學校數理教學中心負責人郭鏡明教授認為，西方的“放鴨式”管理能充分激發學生的創造性，而中國的“填鴨式”教學則讓學生的基礎更紮實。西交利物浦把兩者優勢結合起來，減少課堂講授，增加課後答疑和一對一輔導，每個學生都有多位導師幫助其在學習、學術和職業發展等方面進行個性化發展。
已經拿到８所英國頂尖大學碩士錄取通知書的吳飛，從大三開始自籌２０萬元創辦一家信息科技服務公司和一家外貿公司，６個月後兩家公司營業額突破１００萬元。“我在與校外導師交往過程中，吸取了經驗教訓，積累了人脈關系，這為我的事業發展奠定了良好的基礎。”吳飛說。
“我們既不是西安交通大學的分校，也不是英國利物浦大學的分校。”在席酉民看來，西交利物浦不是簡單拷貝英國大學，而是吸收中西方教育的精髓，探索一條高等教育改革的新路。（新聞來源：人民網）
