新聞回放 近日，山東大學完成了校學術委員會的調整工作，並新設立了學術道德委員會。調整後的校學術委員會由23人組成，校長徐顯明不在名單中，這引發了媒體關註。此前，華中師大、吉林大學等高校的領導也選擇退出學術委員會，將行政權力與學術權力剝離。
校長退出學術委員會旨在推動“官學分離”
4月6日，山東大學新調整後的校學術委員會召開了第一次全體會議，這次看似普通的會議，卻因校長徐顯明在此前退出學術委員會而頗受關註。“程序沒變，議題不新，暢所欲言。”山大學術研究部副部長肖金明如此概括“校長退出”後的首次校學術委員會全會。
對一所高校來說，學術委員會可以說是學校的核心機構，在包括學校的學科發展、課程設置、人才培養、教學科研成果評定等高校一系列重要事項上，發揮著學術評價和決策職能。一段時間以來，山東大學、華中師大、吉林大學等高校領導紛紛選擇退出學校學術委員會。
在山大，歷屆學術委員會主任委員都由校長擔任。在最新一屆學術委員會委員的名單中，主任委員由中國科學院院士王克明教授擔任，其他22名委員也由各學科帶頭人擔任，其中不乏中國科學院院士彭實戈、中國工程院院士張運等學界“大牛”。
“從學術委員會的人員構成上看，明顯突出了學者的學術主體地位，這是一個很大的亮點。”山大文學院一名教授告訴記者，作為著名的法學學者，徐顯明退出學術委員會顯然是為了推動學校行政與學術的分離。
“學術委員會應該是學術權力的重要表達渠道。”但在采訪中，一些高校教授表示，在目前高校行政化的環境中，學術委員會的教授治學功能沒有得到充分發揮。以行政為中心，校長、處長、院長幾乎掌握了學校的所有學術與公共資源，教授、教師只是被配置的對象，要獲得學術資源，就必須獲得資源配置權，因此，教授爭當處長、院長現象蔚然成風。
山大學術委員會委員、哲學與社會發展學院院長劉傑認為，校長任學術委員會主任，不可避免會發揮行政權的主導作用。他認為，學術委員會應擁有決策功能，行政機構的職能是配合執行，而不能由行政領導說了算。
應由最懂得學術規律的人作出學術判斷
對於退出學術委員會一事，徐顯明在接受采訪時表示是“很自然”的事。徐顯明認為，行政權力在一定程度上替代和侵害了學術與民主的權力。“我退出學術委員會，就是希望能給學術更大自由，推動行政權和學術權分離。”徐顯明說。
學術委員會主要行使學科建設、學術評價、學術審議、學術決策和學風維護等職能。徐顯明說，在學術權力和行政權力的關系上，學術委員會行使的學術公共權力，本質是判斷，而校長行使的行政執行權，本質是處理。學術判斷追求的是接近真理，行政管理追求的是公共利益與公共秩序，兩者有本質上的不同。“應由最懂得學術規律的人作出學術判斷，而校長並不是最佳人選。”徐顯明說。
山大學術委員會副主任委員、“*”趙國群教授認為，校長退出學術委員會，是把學術權力與行政權力分離的重要舉措之一，是高校去行政化的應有之義。學術水平是大學的生命線，作為評議學術水平的機構，學術委員會理應由有學術造詣和良好聲譽的學者組成。
“說校長的退出讓學術委員會擺脫了行政幹擾，並不是說行政本身幹擾了什麽，而是在很多人的潛意識裏，或多或少會受到對方行政職務的影響。”趙國群說，如果校長在評議現場，大家說話時可能會有所顧忌。如果沒有了行政職務的影響，在進行學術評議的時候，大家同意就是同意，不同意就是不同意，完全靠學識來判斷，這樣也可以提高學術委員的積極性。
在徐顯明看來，校長應該是一個好的“製片人”。大學的管理就好比是拍一部電影，製片人是校長，任務是出理念、出錢，保障拍攝順利；院系的負責人是導演，任務是啟發演員“演好戲”，而教授才是電影的“主角”。校長、院長與教授的關系，就好比是製片人、導演與演員的關系，他們間的關系是扁平化的，而不是層級製的。
真正實現“官學分離”還需很多工作
采訪中，很多專家教授為校長退出學術委員會叫好。但也有專家認為，校長退出校學術委員會，只是在高校去行政化的路上走出了第一步。高校官學不分的根源在於體製不健全，校長退出學術委員會並不能解決高校行政化帶來的所有問題。
山東高校科學管理學會秘書長宋惠國對記者說：“校長退出學術委員會，只是第一步，真正實現高校‘官學分離’，還需很多工作。”
山大晶體材料研究所所長、晶體材料國家重點實驗室主任陶緒堂認為，校長退出學術委員是去行政化的一個積極舉措。在目前的情況下，暫時還做不到教授治校，至少應該從教授治學開始。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，校長退出學術委員會，對高校行政權力和學術權力分離能起到多大作用還有待觀察。“現在很多高校的學術委員會就是一個擺設，一年開不了幾次會，而且很多時候是在行政部門及行政領導的要求下才開會，並不是作為學校獨立的決策機構在履行權力。”
熊丙奇說，要真正做到把學術的決策權還給教授，學校的行政權力服務於學術權力，就要把人事任命、學術資源和經費配置等重大事項交給學術權力來決定。高校推行“官學分離”，必須進行傷筋動骨的改革。簡單地講，就是要建立現代大學製度，推行學術自治、教授治校。
據了解，山大於2010年年初開始著手裁減不必要的行政機構，探索用“大部製”改革的辦法破解高校部門、職級過多的弊端，整合組建了扁平化的學術研究部，將現有的47個學院劃分為六七個學部，形成學術組織，全部由學術權威、知名教授組成。徐顯明告訴記者，山大正在起草製定大學章程，初稿已經完成，目的也是規範大學的政治權力、行政權力、民主權力和學術權力之間的界限與關系，推進依法治校。（中國教育報；記者 魏海政 張興華）
