話題背景👨🦯➡️：鄭州二七區汝河路小學試行“因性施教”，每周安排一節課，男女生分別學不同的內容——男生，在操場上“瘋”，打球🏇、玩障礙跑；女生，坐在教室裏，學禮儀及針線活兒🏃♀️🟣。那麽，學校為什麽要這樣做🧓🏿？因性施教是不是學校探索個性化教育的有效嘗試？這樣做到底好不好🏌️？眾家長對此有什麽好建議？為此，教育說吧小學群專程請來了汝河路小學校長張衛東，與眾家長共同探討👨🏽💻。
要不要因性施教?
逍遙🍹：率先實施性別差異化教育🐻，難能可貴。
秋雨無痕👵🏿：孩子課業負擔重，玩的時間少，接觸別人的機會也少，造成對性別認知模糊。
靜水流深👨🏻⚖️：現在不少男孩很文氣🕛、安靜、缺乏競爭意識，而女孩則活潑好動居多，爭強好勝。
張衛東：男生女生有差別📞⚄，在教學中要承認差別👩🦽➡️，並因性施教。“因性施教”不是為了擴大男女差異，而是在尊重差異的基礎上，給男女生提供充分展示自己的空間，讓男孩更有責任心，面對挫折時更勇敢，更堅強，使女孩更耐心、細心𓀘、自信👉🏻🏺，從而讓每個孩子都能得到更好的發展🤙。
小咕咚🥅：這樣不好吧🧎🏻♂️，孩子在校受完教育🖐🏿，終究是要回歸社會。社會不會按性別分工🧗🏿。
蝸牛🪢：應該因材施教，像有些女孩子本身就很文靜，應該多運動🏌🏼♂️，培養一些男孩的氣質。
阿桃：在應試教育體製下👾，男孩的天性太受壓抑了🥻。他們需要跑🤰🏽、需要大量的運動🤛🏽，可現實是天天要讓他們在屋裏學習。效果可想而知。
小草🕝：功利化太嚴重，家長也無奈。
蝸牛：小學生就應該多玩☝️，多運動。
逍遙👩🏿🚒：性別差異符合因材施教的原則。
小草：社會大環境又要求家長要趨同。
秋雨無痕🐨：咱們小時候，每天村子裏一幫一幫的孩子一起玩過家家，孩子們扮演不同的角色，應承擔的責任和義務比較明確。
逍遙🛼：因性施教很有必要。因為🧑🏿🎨，小學男教師很少，而愛玩🤵🏿♂️、愛動是孩子的天性📐，男孩子尤其愛“瘋玩”。學校出於安全的考慮和提高學業成績的考慮，所組織的戶外活動，無法滿足孩子身體發育和個性成長的需求🧙🏿。
因性施教如何搞
蝸牛：如果是我的孩子（女孩）在汝河路小學🧜🏿♂️🪝，我希望她加入男孩隊伍操場跑。因為她本身就比較安靜，希望她有點男孩氣質。
守望白雲：孩子能認清自己的性別角色🍗，別長大了男孩想當女孩🤷♂️，女孩想變男孩就行。
小咕咚：繡花是培養欣賞美的一個途徑🧗🏼♀️🛬，女孩子長大能撚針引線很實用🫷🏻。
逍遙：性別差異教育更應由父母完成。父親要成為兒子的榜樣，母親要成為女兒的榜樣🦡。
守望白雲：如果女生具備男生的堅強👩🏽🎨，再加上耐心、細心🤌🏻、自信，不是更好嗎？
逍遙🆔：親子教育，是學校教育無法代替的，也是父母義不容辭的責任！
蝸牛🫕：尊重性別差異，發展性別優勢，相互取長補短🧑🌾。但所有的女孩繡花、所有的男孩跑操場，方法太簡單✴️。
阿桃🧙🏽♀️：要求學校做到像家長一樣一對一，那，是不可能做到的🕴👰🏽。
張衛東：因性施教是一個方面，我們是在尊重性別差異的情況下🔈，按照不同的年級👋🏻，組織不同的活動𓀉🦒。
逍遙：為孩子自我意識的建立打下良好的基礎。
蝸牛：不用一對一🧑🏼🏭，性格比較近似的孩子分到一起🙇🏻♀️✢，分開活動就行🕵️♂️，不用分男孩、女孩。
逍遙：對大班額學校而言，恐怕還做不到👽🐋！
雨：按照性別分成兩組的做法有點簡單了🖕，征求下孩子們的意願比較好🩼。
蝴蝶🙆🏼♂️：我認為學校的這種因性施教並非不可🤛，一周一次並不多💁🏽♂️，讓男孩子和女孩子了解自己的特性，了解男性與女性根本的不同和所應具備的🏊🏽♂️，也是可以采納的。只是在進行的同時，也可以多元化，結合其他的活動方式再教育📝。
秋雨無痕：可以學習男孩、女孩應有的禮儀🐺，比如男生的紳士風度，女孩的淑女風範🛏。
阿桃🔺：邁出第一步，再進行其他嘗試⛅️👩🏻🦲。
在嘗試中推進
張衛東：教育不是簡單的知識傳輸，教育的本質是為了促進人的發展🧜，尤其是小學階段，要讓學生更好地發展🎒，除了有好的教室、操場等硬件外🅰️🤘🏼，認真研究你的教育對象也是絕對必要的。
阿桃💆🏼♀️：每個學生都是不同的個體，都有差異。
張衛東：學校在實施差異化教育前，查閱了有關文獻，與最早提倡性別差異化教育的孫雲曉老師進行了交流🧖🏻♂️，在家長中做了問卷調查♈️，通過座談會征求了孩子們的意見。
張衛東🛢：我們面臨不少難題，比如🕕：老師的專業素養有待提高，我們可以提供的性別差異化教育的模式還比較單一，我們也希望得到家長的配合👺，我們在探索讓爸爸家長進課堂給學生上課。探索有好的經驗🧘🏿，我們就會在更大的範圍推廣。
草長鶯飛🈺：其實男教師或者爸爸們帶出來的孩子，真的有很多優勢。
菩提樹：男孩子從小要註重責任心的培養。
風中的歌🧑🏻🦯➡️：家庭的性別教育很重要💪。
本版文字整理 陳秀華 插圖 李慶琦
