由於假期漫長、教育資源薄弱，寒暑假往往成為崇明島未成年人教育的“真空”地帶。“失管”狀態導致假期中的中小學生不僅得不到有效教育，還往往受到社會諸多不良風氣的侵襲、影響，假期中學生中的各種問題與事故也屢有發生，用電、交通、溺水等引發的噩耗每年都有。
確保孩子安全、快樂 假日學校覆蓋崇明
在“圓中國夢，辦好人民滿意的教育”崇明專場上，記者了解到，目前崇明島有中小學（含職校）72所，在校學生44126人，其中非滬籍學生14004人，占比32%。留守、單親、離異等特殊家庭子女8787人，其中留守兒童占特殊家庭學生數的55.2%。如何確保這些未成年人健康、快樂、和諧的假期生活，成了崇明縣教育部門的頭等大事。
為此，2009年，崇明縣全縣336個村、居委都成立了假日學校，並做到了全覆蓋。假日學校首重安全，學校以村居為點，村居兩委班子一把手任假日學校校長、副校長，直接對孩子們的安全負責。不少假日學校組織開展防火防災、自救互救的培訓和消防逃生演練活動，同時做好未成年人心理健康的預防工作。如今，崇明縣無論熱鬧的城鎮還是廣袤的鄉村，村、居委都有假日學校的橫幅高懸、彩旗飄揚、都回蕩著中小學生的歡聲笑語。
正在放暑假的小朋友們在家長的陪同下來到崇明“向日葵”社區親自俱樂部參加活動
做彩陶、學種菜 課外生活收獲無限知識
在崇明縣中興鎮，記者看到，這兒的假日學校還搭建了“向日葵”社區親子俱樂部。彩陶班內，孩子們和家長正在捏著彩泥做出各式各樣的卡通人物。“在這裏挺開心的，能學到不少東西，還能交到很多小朋友。”來自中興鎮的顧卿堯小朋友說。“本來孩子一到假期，就窩在家裏看電視、打電腦，現在開了假日學校，能學到很多課堂學不到的知識，也拉近了我們爺孫的情感。”顧卿堯的爺爺說。
除了彩陶班，中興鎮的假日學校還設置了閱覽室，並與附近的有機農場合作，帶孩子們去蔬菜大棚學習如何播種綠色有機蔬菜。“你看，一手拿好小苗，一手拿鏟子推土，然後放入小苗，合攏土，一棵蔬菜就種好啦！”來自臺灣大學的植物學專家林教授在為孩子們手把手教如何種菜，並將有機蔬菜的養成細細道來。
在家長的指導下，小朋友們已經可以有模有樣的種下菜苗了
機蔬菜的采摘區裏，一位小朋友手裏拿起兩個剛剛親手摘下的大甜瓜，十分有成就感
免費教學、提升師資 五年發展日趨規範
據介紹，除了中興鎮，崇明橫沙鄉新永村的假日學校開展的“玩轉孔明鎖”、城橋鎮的“參觀博物館，尋找中國夢”等都為中小學生們的暑期生活增添了一抹亮色。記者了解到，除了寒暑假，假日學校還在上學期間的周末組織各類活動共學生選擇。目前，經過五年的發展，崇明縣對假日學校加強管理，師資力量顯著提升。現在的假日學校，不僅有800余名會員，還引導學生融入社會大課堂，感悟體驗、合作分享，既有愛國愛鄉教育、實踐和體驗活動等公共科目。這裏有各種豐富的體驗活動，激揚了孩子們的夢想和激情，他們的田園夢、科技夢、探究夢、國防夢、藝術夢等一一得以成真，快樂的暑期生活，成為值得孩子們終身記取的美好回憶。
據悉，假日學校不收學生一分錢，所有指導老師誌願服務，學生活動費用由村居鄉鎮委局的專項或可支配經費支付，去年教育局投放的經費達到50余萬元。教育對象也實現小學到高中生的全覆蓋，包括農民工隨遷子女和在島外就讀、暑期回鄉度假的“的哥”子女等。此外，假日學校現在還建立了督查、評比、臺帳管理等製度，實現了標識、辦班標準、考核體系、活動時間、活動場地和教學菜單等統一，有的還建立了幫教、關愛、家訪等製度，使教育管理工作日趨精細化、規範化。（新聞來源：中國未成年人網）
